Socialt kapital och utbildningsprestation av ungdomar. En studie av det svenska skolsystemet i förändring

Abstract

Projektet tar sin utgångspunkt i stratifieringsteori - att makt- och resursskillnader fortfarande i moderna och komplexa samhällen reproduceras genom sammansatta processer styrda av ekonomiskt, kulturellt och socialt kapital men medierat genom bland annat skolan - med ett fokus på övergången från grundskolan till gymnasieskolan och här är betygen i årskurs nio av stor betydelse för tillträde till olika gymnasieprogram. Projektet undersöker hur socialt kapital är relaterat till kön, klass och etnicitet och påverkar ungdomars studieresultat. Centrala forskningsfrågor är: A) Vilka egenskaper hos ungdomar (kön, socioekonomiska och invandrarbakgrund) påverkar deras tillgång till socialt kapital? B) Kan tillgång till socialt kapital kompensera för tillgång till mindre ekonomiskt och kulturellt kapital och bidra till bättre utbildningsresultat för ungdomar från familjer i lägre sociala skikt och/eller invandrarbakgrund? C) Genom vilka mekanismer och på vilket sätt fungerar det sociala kapitalet under utbildningsprocessen för att gynna eller missgynna individer med olika förfoganden över socialt kapital?

Keywords:

Description

Studies of educational stratification show that children from advantaged backgrounds (more economic and cultural capital) attain higher educational merits than others. Recent research in educational stratification incorporates social capital as an additional factor with a significant impact on school achievement. The aim of this project is to examine, in a Swedish context, how access to social capital affects the educational performance of young people from different backgrounds (class, gender, and ethnicity), through the following research questions: Which characteristics of young people affect their access to social capital? Does social capital offset limited access to economic and cultural capital and contribute to better educational outcomes for young people of lower socioeconomic and/or immigrant origin? By what mechanisms does social capital improve individuals educational achievements? Through survey and interview methods we seek to examine how social capital interacts with other forms of capital. The target group consists of pupils finishing compulsory school (Grade 9). The survey contains questions about economic, cultural and social capital, whereas the in-depth interviews aim at capturing mechanisms whereby social capital is generated and affects the educational process. The project makes a distinctive contribution to strengthening Swedish educational research focusing various aspects of power and the role of social capital, utilizing different research methods.